Lernstrategien, die auf individuellen Assoziationen basieren, können einen bedeutenden Beitrag zum Lernprozess leisten. Diese Techniken nutzen kreative und emotionale Verknüpfungen, um Informationen dauerhaft im Langzeitgedächtnis zu verankern. Die vorgestellten Methoden bieten eine Vielzahl von Ansätzen,… Individuelle Assoziationen als Lernstrategien
Wissenschaftlich betrachtet kann man verschiedene Lernstrategien unterscheiden, mit dem sich SchülerInnen und StudentInnen Wissen aneignen. Eine besonders häufige Form ist das Lernen durch Auswendiglernen, bei dem ein Lernstoff so oft wiederholt wird, bis er sich… Nachhaltiges Lernen
Emotionales Lernen und Gedächtnis ist mit kognitivem Lernen und Gedächtnis verwandt, wenn auch in einer anderen Form Das Gehirn verfügt über Schaltkreise, z. B. in der Amygdala, die speziell dafür ausgelegt sind, auf die emotionalen… Emotionales Lernen
Die symbolische Kommunikation des Menschen ermöglicht ein Lernen, das ohne die Notwendigkeit des Handelns auskommt. So können Menschen lernen, indem sie kognitive Konzepte miteinander verbinden, neue mentale Repräsentationen von Konzepten schaffen und kognitive Karten von… Kognitives Lernen
Forschungen über latentes Lernen haben gezeigt, dass Lernen auch ohne Konsequenzen stattfinden kann. So konnten Organismen, die einfach nur beobachteten, wo Nahrung zu finden war, diese Information später nutzen, um ein Labyrinth viel schneller zu… Beobachtungslernen
Wenn ein biologischer Reflex (z. B. Speichelfluss bei Futter) mit einem zuvor neutralen Reiz (z. B. einem Ton) in Verbindung gebracht wird, löst dieser Reiz eine ähnliche reflexartige Reaktion aus. Die klassischen Experimente von Pawlow… Klassische und operante Konditionierung
Wenn ein Reiz zum ersten Mal präsentiert wird, löst er eine orientierende Reaktion und Aufmerksamkeit auf diesen Reiz aus. Das heißt, nachdem der Reiz wahrgenommen wurde, beeinflusst er innere Zustände, wie z. B. Erregung, was… Einfache Lernformen: Gewöhnung und Diskriminierung
Das Verständnis davon, wie Menschen lernen, hat sich im letzten Jahrhundert dramatisch entwickelt, wobei zahlreiche bereichsspezifische Lerntheorien dazu beigetragen haben, dass man nun einigermaßen weiß, wie Lernen abläuft. Auch die Fortschritte in der Neurowissenschaft waren… Allgemeines Lernmodell
Das menschliche Gehirn prägt sich Inhalte nicht unbedingt besser ein, je intensiver es sich mit diesen befasst, sondern eher, wenn das mehrfach in gewissen Abständen geschieht. Man nennt dies Spacing-Effekt, der sich bei Menschen ebenso… Wie kann man den Spacing-Effekt beim Lernen nutzen?
Lernziele helfen den Lehrenden bei der Planung ihres Lernprozesses, indem sie ihnen eine Unterstützung sowohl bei der Stoffauswahl als auch bei der Planung der Lehraktivitäten sowie der Evaluation des Unterrichts bieten. Den Lernenden dienen Lernziele… Was sind Lernziele?
Bei der Mastery-Orientierung soll sich der Lernende daran orientieren, eine Aufgabe möglichst gut zu machen. Kann er dies nicht, soll er die Aufgabe dazu nutzen, aus seinen Fehlern zu lernen. Ein Versagen bei einer Aufgabe… Mastery vs Performance Orientierung beim Lernen
Mayer et al. (2015) haben Unterrichtsstrategien untersucht, die komplementäre bereichernde Informationen nutzen, wie z.B. Bilder oder Gesten, um die Ergebnisse des Vokabellernens zu optimieren. Sie fanden heraus, dass das Lernen beim Ausführen von Gesten effizienter… Vokabellernen mit allen Sinnen
Entdeckendes Lernen ist keine eindeutig definierbare Lehr-/Lernform, sondern umfasst ein Lernverständnis, das Lernen nicht als passive, reaktive Aufnahme von Wissen, sondern als aktive Konstruktion begreift. Diese Orientierung erfordert eine zunehmende Selbstständigkeit des Lernenden, wobei flexible… Was ist entdeckendes Lernen?
Viele Lernprozesse werden bekanntlich durch Belohnung von außen beeinflusst und verstärkt, aber Untersuchungen zeigen nun, dass auch ein Gehirn in der Lage ist, selbst ein eigenes Feedback zu erzeugen. Mithilfe funktioneller Magnetresonanztomographie konnte man dabei… Zuversicht bei einem Lernprozess hat Einfluss auf den Lernerfolg